1. 지식보다는 인성을 키우는 것.
남학생과 여학생을 위한 기숙학교는 역사적으로 학생들에게 여러 분야에서 중요한 생활 기술을 가르치는 데 효과적인 것으로 나타났습니다. 예를 들어, 규율은 요리, 대수학, 축구에 이르기까지 모든 실용적인 기술을 숙달하는 데 매우 중요합니다. 공립학교는 예산 삭감, 지나치게 많은 학급 규모, 제한된 시설 및 자료 등 다양한 요인으로 인해 학생회에 규율을 주입할 수 없는 경우가 많습니다. 공립학교 교사들은 학생들이 현실 세계에서 진정으로 성공할 수 있는 지식과 기술을 강조하기보다는 표준화된 시험에서 좋은 점수를 얻도록 학생들을 가르치는 데 집중해야 한다는 압력을 받는 경우가 많습니다. 이것은 공립학교 교사의 잘못이 아닙니다. 그것은 단순히 그들이 작업해야 하는 시스템의 특성일 뿐입니다.
반면에 기숙학교는 인격을 형성하는 습관을 만드는 데 집중할 수 있습니다. 징계는 단지 하나의 예일 뿐입니다. 기숙 학교는 또한 정직, 팀워크, 긍정적인 태도, 원하는 결과를 달성하기 위한 헌신에 중점을 둘 것입니다. 공립학교에서는 종종 데이터를 기억하고 시험에 합격하는 능력에 지나치게 중점을 두는 반면, 기숙학교에서는 아이가 위대한 일을 성취할 수 있는 사람이 되도록 가르칠 것입니다.
2. 강력한 권한 구조.
문제가 있는 청소년과 청소년은 학교에서 징계 문제로 어려움을 겪는 경우가 많으며, 권위와 규율에 대한 강력한 기반이 부족하기 때문에 비행 청소년이 될 수도 있습니다. 인간은 정의된 역할에서 무언가의 일부가 될 수 있는 권위 구조에 끌리는 경향이 있습니다. 남학생과 여학생을 위한 기숙 학교는 아마도 어린이의 가정 환경에서 누락되었던 이러한 종류의 구조를 제공할 수 있습니다. 역사적으로 남자들은 논리적으로 생각하는 경향이 있었기 때문에 남자 기숙학교에는 계급과 위계 체계가 포함되는 경향이 있습니다. 여성은 동정적이고 감정적으로 생각하는 경향이 있기 때문에 여학생 기숙학교에서는 공식적으로 정의된 역할을 크게 요구하지 않고도 공동체의 집단적 힘을 활용하는 방법을 가르치는 경우가 많습니다. 이러한 이유로 규율이 부족한 어린이는 때때로 동성 기숙 학교에서 확고한 기반을 찾을 수 있지만 항상 그런 것은 아닙니다.
3. 개별화된 관심.
기숙학교는 공립학교에서는 제공할 수 없는 수준의 관심을 학생들에게 제공할 수 있습니다. 사립 기숙학교는 학급 규모와 등록 수준을 제한할 수 있는 능력이 있는 반면, 공립 학교는 효과적으로 가르칠 수 있는 것보다 더 많은 학생을 수용해야 하는 경우가 많습니다. 결과적으로, 공립학교에서는 가능한 한 많은 학생에게 최대한 효율적으로 서비스를 제공하도록 설계된 일률적인 교육 방법을 사용하는 경우가 많습니다. 그러나 교육 전문가들은 한 가지 규모가 모든 사람에게 적합하지 않다는 사실을 지속적으로 발견해 왔습니다. 학생들마다 요구 사항과 학습 스타일이 다릅니다. 학습 장애, 주의력 결핍 과잉 행동 장애, 자폐증 및 기타 여러 합병증이 있는 학생들을 가르치는 데는 다양한 전략이 있습니다. 기숙학교는 다양한 교육 분야를 전문화할 수 있는 능력을 갖추고 있습니다. 이러한 이유로 자녀가 직면한 특정 교육적 어려움에 따라 다양한 기숙 학교를 조사하는 것이 중요합니다.
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